在四川教師資格證面試中，除了對(duì)考生教師職業(yè)道德以及專業(yè)能力、人際關(guān)系處理能力的考查外，對(duì)心理素質(zhì)考查的比重也很大。

　　四川教師資格證面試考查考生的心理素質(zhì)，主要側(cè)重于考查考生的應(yīng)變和化解壓力的能力。

　　另外，教師也要具備教育機(jī)智。教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過(guò)程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問(wèn)題的能力。教育情境是不斷變化的，教師不斷面臨挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)可能來(lái)自外部也可能來(lái)自教育者和被教育者，可能是好奇卻遠(yuǎn)離目的的提問(wèn)，也可能是善意的挑剔，或是中斷教育活動(dòng)的紀(jì)律事件等。總之，這些挑戰(zhàn)造成的干擾往往會(huì)形成尷尬局面，打亂正常的教學(xué)秩序。這就需要教師具有一定的教育機(jī)智。

　　教育機(jī)智分為哪幾個(gè)方面呢?

　　一是在處理突發(fā)事件時(shí)，具有敏銳的觀察力，能觀察并抓住問(wèn)題癥結(jié)所在，進(jìn)而解決實(shí)際問(wèn)題，即“對(duì)癥下藥”;同時(shí)還必須察覺(jué)出突發(fā)事件與教學(xué)目標(biāo)之間的偏離度，如果偏離了教學(xué)目標(biāo)，就要抓住有效信息，充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，調(diào)控教學(xué)過(guò)程。

　　二是在處理突發(fā)事件時(shí)，思維要靈活，能夠迅速做出反應(yīng)，運(yùn)用較強(qiáng)的應(yīng)變能力，給予事件以巧妙、完善的處理。

　　三是在處理突發(fā)事件時(shí)，決策要果斷，必須沉著冷靜，判斷準(zhǔn)確，行動(dòng)有力，能夠迅速遏制事件的惡性發(fā)展，控制自己的情緒情感，約束自己的言語(yǔ)行為等。

　　四是在處理突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)變策略要巧妙，既要做到因勢(shì)利導(dǎo)，又能掌握好分寸，做到適度、適時(shí)，方能巧中見(jiàn)奇，奇中見(jiàn)功。

　　各種類型的題目都需要開(kāi)拓思維，不過(guò)在考查應(yīng)變和自我控制能力類型的題目面前，更需要我們發(fā)揮創(chuàng)造性，開(kāi)拓創(chuàng)新。因?yàn)檫@一類典型題目，就是通過(guò)向考生施加各種心理壓力，來(lái)考查考生的心理調(diào)適能力和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。對(duì)于這樣的題目，首先要堅(jiān)信壓力必然轉(zhuǎn)化成動(dòng)力;其次要注意具體問(wèn)題具體分析，才能做到有的放矢，言之有理;最后做好查漏補(bǔ)缺，看看是否有忽略的主題和題目中提供的有效信息。

　　四川幼兒教師資格證面試?yán)}：

　　幼兒在活動(dòng)時(shí)，手擦傷了。你作為幼兒教師，該怎么辦?

　　參考解析：

　　由于幼兒的生理和心理特點(diǎn)，難免會(huì)遇到磕碰或者擦傷的情況。雖然傷口不大,但如果處理不當(dāng),不僅無(wú)法給家長(zhǎng)一個(gè)滿意的交代，還可能會(huì)造成不可沖刺的后果。所以，我會(huì)立即著手處理此事。

　　首先，立即查看幼兒的受傷情況，安慰幼兒不要害怕;二是會(huì)暫時(shí)讓配班老師維持好活動(dòng)秩序，把控好教學(xué)進(jìn)程，不要影響到其他幼兒的活動(dòng)進(jìn)度。

　　第二，妥善處理。是將幼兒抱至保健室，先用冷開(kāi)水沖洗傷口處，并清潔傷口周圍;如果擦傷很淺、面積比較小，用棉簽分別蘸取適量的碘酒、酒精涂抹于傷口周圍的皮膚，然后貼上創(chuàng)可貼;若是如果擦傷面積較大、傷口上沾有無(wú)法自行清洗掉的沙粒、污物，或受傷部位腫脹，我會(huì)立即帶幼兒去醫(yī)院做局部清創(chuàng)處理，并及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng);在此過(guò)程中，我也會(huì)不斷地安慰幼兒，并通過(guò)給幼兒唱歌的方法緩解幼兒緊張的情緒。

　　最后，反思提升。在日后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)教育，還要采取有效的安全保護(hù)措施，盡量避免此類事故的發(fā)生。

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