一、考試目標(biāo)

　　(一)科學(xué)學(xué)科與教學(xué)知識(shí)及能力

　　掌握基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)、方法和實(shí)驗(yàn)技能，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)以及環(huán)境的相互關(guān)系，具備運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力;了解科學(xué)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，關(guān)注科學(xué)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài);熟悉《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》;掌握科學(xué)課程教學(xué)的基本理論，并能在教學(xué)中靈活運(yùn)用。

　　(二)科學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)能力

　　能根據(jù)《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的要求，針對(duì)初中生的認(rèn)知特征、知識(shí)水平及學(xué)習(xí)需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇合理的教學(xué)策略和教學(xué)方法，設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)活動(dòng);能合理利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí);能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容編制、選擇作業(yè)。

　　(三)科學(xué)課程教學(xué)實(shí)施能力

　　能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與心理特征，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多樣化的教學(xué)方法組織教學(xué);能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、發(fā)揮多種媒體的教學(xué)功能;能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí);能適時(shí)地根據(jù)學(xué)生反饋優(yōu)化教學(xué)。

　　(四)科學(xué)課程教學(xué)評(píng)價(jià)能力

　　掌握科學(xué)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的基本方法，能恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià);注重評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化，能利用多樣化的評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思并改進(jìn)教學(xué)。

　　二、考試內(nèi)容模塊與要求

　　(一)科學(xué)學(xué)科與教學(xué)知識(shí)

　　1.科學(xué)專業(yè)知識(shí)

　　(1)掌握與初中科學(xué)課程密切相關(guān)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括：大學(xué)物理中的力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)和原子與原子核物理知識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí);大學(xué)化學(xué)中的無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí);大學(xué)生物學(xué)中的植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、生理學(xué)、生態(tài)學(xué)、遺傳學(xué)、進(jìn)化論的基礎(chǔ)知識(shí);大學(xué)自然地理和天文學(xué)方面相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　(2)能運(yùn)用科學(xué)基本原理和基本方法分析日常生活中涉及到的相關(guān)科學(xué)現(xiàn)象。

　　(3)掌握科學(xué)研究方法和實(shí)驗(yàn)手段;了解科學(xué)發(fā)展的歷史與最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。

　　2.科學(xué)教學(xué)知識(shí)

　　(1)熟悉《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，理解初中科學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和課程目標(biāo)。

　　(2)了解科學(xué)課程教學(xué)的基本原則，認(rèn)識(shí)科學(xué)課程教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)及其規(guī)律，熟悉一些常用的教學(xué)方法。

　　(3)了解科學(xué)教育的基本思想，具備科學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施以及教學(xué)評(píng)價(jià)相關(guān)知識(shí)。

　　(二)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.前期分析

　　(1)能根據(jù)《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》、科學(xué)教材以及學(xué)習(xí)者特征，分析、處理教材內(nèi)容，確定科學(xué)教學(xué)內(nèi)容在初中科學(xué)課程中的地位和作用。

　　(2)能結(jié)合初中生的認(rèn)知水平和心理特征、已有知識(shí)和能力，確立教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　2.確定教學(xué)目標(biāo)

　　(1)理解“科學(xué)探究”、“科學(xué)知識(shí)與技能”、“科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀”、“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境”四個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。

　　(2)能根據(jù)《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的基礎(chǔ)和發(fā)展需求，確定并準(zhǔn)確表述具體的教學(xué)目標(biāo)。

　　3.選擇教學(xué)策略

　　(1)能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和初中生的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。

　　(2)能根據(jù)教學(xué)實(shí)際合理選擇、利用和開發(fā)教學(xué)資源。

　　4.設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

　　(1)能根據(jù)科學(xué)課程教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)和規(guī)律，合理安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

　　(2)能創(chuàng)設(shè)教學(xué)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地開展教學(xué)。

　　(三)教學(xué)實(shí)施

　　1.課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　(1)掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的方法和策略，能依據(jù)科學(xué)課程特點(diǎn)和初中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法與手段，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

　　(2)能根據(jù)學(xué)生的反饋優(yōu)化教學(xué)。

　　2.課堂教學(xué)組織

　　(1)掌握初中科學(xué)課程教學(xué)的基本形式和策略，能有效組織多樣化的教學(xué)，尤其是自主、合作和探究學(xué)習(xí)。

　　(2)理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能、特點(diǎn)與方法，能在教學(xué)過(guò)程中有效運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)。

　　(3)教學(xué)過(guò)程條理清楚、重點(diǎn)突出，能適時(shí)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，合理布置作業(yè)。

　　(4)合理選用教學(xué)媒體，整合多種教學(xué)資源，提高科學(xué)課程教學(xué)效率。

　　(四)教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1.能依據(jù)《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》倡導(dǎo)的基本評(píng)價(jià)理念，在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)體現(xiàn)評(píng)價(jià)的診斷、反饋、激勵(lì)、甄別等功能。

　　2.能運(yùn)用教學(xué)反思的基本方法和策略對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)思路。

　　3.能編制、選擇符合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的作業(yè)，能運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　三、試卷結(jié)構(gòu)

　　四、試題樣本

　　一、選擇題

　　1.某金屬元素R，它的氫氧化物的相對(duì)分子質(zhì)量為 ，它的氯化物的相對(duì)分子質(zhì)量為 。則該金屬元素R的化合價(jià)為

　　A. B. C. D. 2.題圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖，下列分析不符合圖中信息

　　的是

　　A.圖中③表示的生理過(guò)程是呼吸作用

　　B.圖中甲代表的生物是腐生細(xì)菌和真菌等

　　C.圖中乙、丙、丁三者組成的食物鏈?zhǔn)牵阂?rarr;丙→丁

　　D.能量沿著食物鏈流動(dòng)，在丁這一級(jí)生物體內(nèi)積累最多

　　3.下列說(shuō)法正確的是

　　A.地球、北斗星、火星都是環(huán)繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的行星

　　B.流水、風(fēng)、冰川都是導(dǎo)致地形變化的外力因素

　　C.地球上有晝夜交替現(xiàn)象的主要原因是地球的公轉(zhuǎn)

　　D.清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)都是以月相變化周期為依據(jù)確定的

　　4.一個(gè)質(zhì)點(diǎn)在幾個(gè)力同時(shí)作用下的位移為 。其中一個(gè)力為恒力 ，則這個(gè)力在質(zhì)點(diǎn)移動(dòng)位移 的過(guò)程中所作的功為

　　A.67J B.91J C.17J D.-67J

　　二、簡(jiǎn)答題

　　5.以“原子結(jié)構(gòu)的模型”教學(xué)為例，簡(jiǎn)述科學(xué)史在科學(xué)教學(xué)中的功能。

　　三、案例分析題

　　題目：重為30N的容器，容積為 。裝滿水后，該容器對(duì)水平桌面的壓強(qiáng)為6000Pa，若水的深度為20cm，試求水對(duì)容器底部的壓力。( )

　　解：根據(jù)液體壓強(qiáng)公式 得：

　　答：水對(duì)容器底部的壓力為500N

　　6.下面是一道作業(yè)題及某同學(xué)的解答：

　　問(wèn)題

　　(1)指出該同學(xué)解答中的錯(cuò)誤，并分析出錯(cuò)的原因。(5分)

　　(2)設(shè)計(jì)一個(gè)能幫助該同學(xué)學(xué)習(xí)解決這一問(wèn)題的教學(xué)過(guò)程。(15分)

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

　　7.材料一

　　某初中科學(xué)教材“遺傳是有規(guī)律的”一節(jié)的內(nèi)容節(jié)選如下：

　　材料二

　　《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》關(guān)于“遺傳是有規(guī)律的”的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”為：說(shuō)出遺傳物質(zhì)的作用，知道DNA、基因和染色體的關(guān)系。

　　材料三

　　教學(xué)對(duì)象為九年級(jí)學(xué)生，已學(xué)習(xí)了遺傳現(xiàn)象、染色體、DNA和基因等相關(guān)知識(shí)。

　　根據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：

　　(1)簡(jiǎn)述染色體、DNA和基因三者的關(guān)系和遺傳上的作用;(5分)

　　(2)完成材料一節(jié)選部分的教學(xué)設(shè)計(jì)，內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程，并

　　說(shuō)明設(shè)計(jì)思想。(不少于300字)(30分)

　　樣本試題標(biāo)準(zhǔn)答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　一、選擇題

　　1.B 2.D 3.B 4.A

　　二、簡(jiǎn)答題

　　5.結(jié)合“原子結(jié)構(gòu)的模型”發(fā)現(xiàn)過(guò)程闡述科學(xué)史在科學(xué)教育中的價(jià)值。滿分10分，依據(jù)答題情況酌情給分。科學(xué)史在科學(xué)教育中的價(jià)值具體的包括：(1)通過(guò)科學(xué)家案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣;(2)啟發(fā)學(xué)生的思維，加深對(duì)原子結(jié)構(gòu)模型了解;(3)知道科學(xué)家對(duì)原子結(jié)構(gòu)模型的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的過(guò)程，已有的結(jié)論可能被修正。

　　三、教學(xué)案例分析題

　　6.(1)該同學(xué)解題錯(cuò)誤表現(xiàn)在對(duì)容器底部面積的計(jì)算，不能用 計(jì)算。由于題目中沒有明確容器的規(guī)則形狀，容器底部的面積需要運(yùn)用 公式計(jì)算。

　　(2)正確的解法如下：

　　根據(jù)液體壓強(qiáng)公式 得水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)為：

　　容器底部的面積

　　由 【評(píng)分說(shuō)明】(1)指出該同學(xué)解題中錯(cuò)誤之處并能正確說(shuō)明原因，滿分得5分，依據(jù)答題情況酌情給分。

　　(2)給出正確解答，得5分;能進(jìn)一步針對(duì)解題錯(cuò)誤闡述教學(xué)過(guò)程，得10分，滿分給15分，依據(jù)答題情況酌情給分。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題：

　　7.(1)控制生物遺傳的物質(zhì)存在于染色體上。每條染色體是一個(gè)DNA大分子，其中基因是具有遺傳功能的一個(gè)DNA片段，它決定了生物體的性狀。滿分5分，依據(jù)答題情況酌情給分。

　　(2)①教學(xué)目標(biāo)符合教學(xué)內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，具體、清晰，滿分5分，依據(jù)答題情況酌情給分;

　　②教學(xué)策略和教學(xué)方法適合，符合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和初中生的特點(diǎn)，滿分10分，依據(jù)答題情況酌情給分;

　　③教學(xué)過(guò)程條理清楚、重點(diǎn)突出，重點(diǎn)闡述基因是具有遺傳功能的，它決定了生物體的性狀，某種(有無(wú)耳垂)遺傳性狀的出現(xiàn)是與來(lái)自父母親的基因(顯性基因和隱性基因)的相互作用有關(guān)，所以遺傳是有規(guī)律的，滿分15分，依據(jù)答題情況酌情給分。