【導(dǎo)讀】我們知道，如今“全科教育”已經(jīng)成為學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)品質(zhì)提升工程的代名詞，在未來(lái)的四川，綜合全科型幼師或?qū)⑹怯讕煹闹饕囵B(yǎng)方向，四川幼兒教師資格證考試內(nèi)容也將會(huì)涉及這一方向，現(xiàn)在，就跟著四川教師資格證網(wǎng)一同來(lái)看看未來(lái)的四川幼兒教師資格證考試吧。更多2020四川幼兒教師資格證考試攻略資訊

　　綜合全科型幼師指的是按照綜合型人才培養(yǎng)理念培養(yǎng)出來(lái)的具有能夠從事學(xué)前教育研究與管理的學(xué)前教育人才，這種復(fù)合型人才具有素質(zhì)高、現(xiàn)代教育理念強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神等特點(diǎn)，熟練掌握與幼兒教育保育相關(guān)的知識(shí)和技能，在學(xué)科領(lǐng)域具有較強(qiáng)的學(xué)科教育教學(xué)能力，能夠按照學(xué)前教育階段的要求完成各項(xiàng)教育目標(biāo)。學(xué)前教育和崗位職責(zé)的特點(diǎn)，要求綜合全科型幼師不僅要掌握跨專業(yè)知識(shí)，還要想方設(shè)法成為一名復(fù)合型的高素質(zhì)人才。此外，還需要綜合全科型幼師具備豐富的理論知識(shí)、成熟的教育實(shí)踐能力，而且能夠在實(shí)際教育保育中不斷反思，以促進(jìn)自主專業(yè)發(fā)展、提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

　　在實(shí)際工作中，綜合全科型幼師不僅承擔(dān)著基礎(chǔ)的教育教學(xué)工作，引導(dǎo)幼兒掌握基本的自然和社會(huì)知識(shí)，而且承擔(dān)著幼兒基礎(chǔ)的審美和藝術(shù)教育。所以，綜合全科型幼師在學(xué)前教育階段的人文藝術(shù)知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)等需要打破體系、重組融合，在實(shí)際工作中根據(jù)需要自如運(yùn)用，更好地幫助幼兒掌握基礎(chǔ)知識(shí)與能力。在

　　教育部頒布的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出，在未來(lái)的幼兒培養(yǎng)中，要大力強(qiáng)化幼兒在語(yǔ)言、自然、社會(huì)、健康、科學(xué)、藝術(shù)、體育等7個(gè)領(lǐng)域知識(shí)的培養(yǎng)，并相應(yīng)提出幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展目標(biāo)和教育建議。此外：

　　1、教育部還根據(jù)形勢(shì)變化，適時(shí)改革和更新了幼兒教師資格證的考試內(nèi)容，取消了原有的教育學(xué)和教育心理學(xué)內(nèi)容考查，轉(zhuǎn)變?yōu)?span style="color:#ff8c00;">考核教師的綜合素質(zhì)、保教知識(shí)能力、課程綜合設(shè)計(jì)能力等。

　　2、根據(jù)“十三五”期間教育部頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，幼兒教師崗位能力可以概括為三大專業(yè)能力，即觀察與溝通能力、課程設(shè)計(jì)與實(shí)施能力、課程評(píng)價(jià)與調(diào)整能力。

　　職業(yè)教育的首要目標(biāo)是契合行業(yè)發(fā)展需要，只有站在行業(yè)發(fā)展需要的立場(chǎng)上，結(jié)合專業(yè)實(shí)踐，才能受到行業(yè)和社會(huì)的歡迎。

　　新時(shí)代給學(xué)前教育人才培養(yǎng)提出了新的要求與新的目標(biāo)，以“全科教育”賦能幼師成長(zhǎng)的實(shí)踐必將碩果累累。

　　可見(jiàn)，在未來(lái)，四川幼兒教師資格證考試內(nèi)容或以往全科教育方向發(fā)展為主。

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