第一，確保畫面構圖和諧，主題突出，比例搭配得當。構圖就是根據題材和主題思想的要求，將所要表現的形象，構成一個協調完整的畫面。

　　可以采用中心式的構圖，將單一的主體放在畫紙的相對中間的位置，構圖的主體必須要大，填滿畫紙1/2的位置，其他部分用一些小元素進行填滿，使整個畫面豐富起來。還可以進行采用并列式構圖，畫面中的每一個主體地位是相同的，不分主次，但是要注意人物與人物之間的相互的遮擋的關系，用一些線條去表現不同人物的表情動作，注意主題元素的豐富性，去填充一些動物、景物。除此之外，還可以根據大家的喜好去選擇適合自己的構圖方式，比如說三角形構圖，有3個小元素，分別在三角形的角位置，還可以采用s型構圖，看起來很新穎。

　　第二，確保對造型進行準確的繪畫。簡筆畫，就是用一些符號，進行一個創造性的組合，來表現出物體形象的一種繪畫。簡筆畫為基本的形象元素，能夠快速的建構完整的畫面。

　　在人物這方面我們可以進行多一些的儲備，比如說小孩，成人，老人。另外，我們提倡大家將常見的小動物、老虎、獅子、貓、狗、小雞、小兔子，狐貍和大象等等，水里游的各種各樣的魚、螃蟹、蝦、烏龜、金魚儲備20-30個左右。在植物方面我們可以儲備各種各樣的瓜果蔬菜，還可以儲備一些不同的花草樹木，一些大的自然景物，包括山水、花草、建筑物，這些景物可以防止畫面空洞，使畫面更加豐富。

　　第三，確保色彩搭配美觀和諧，兒童畫的色彩多以明亮鮮艷的色彩為主，并且輔助一些深淺的色彩交替來勾勒作品的層次，在涂色的時候常用的有平圖重疊和交替涂法，以及圖案法，涂色的順序要注意是先淺后深的，這樣看起來會比較自然。

　　做好以上準備就可以將技能展現在試講過程中了：

　　導入部分，我們建議大家采用兒歌、謎語、律動等動靜結合的方式。

　　活動的展開分為整體感知、深入理解和鞏固提升，在整體感知部分，教師要進行繪畫示范，并提出繪畫要求，在這個環節我們應該去帶領幼兒去回憶所要畫的主題內容，用一些實物、圖片、掛圖來豐富幼兒的繪畫經驗，但是在創作前不要忘記給幼兒提出具體的繪畫步驟和習慣的要求。深入理解部分是引導幼兒創作的時候，我們可以去對幼兒進行個別指導，從幼兒涂色是否均勻，布局是否合理，色彩搭配是否協調，還可以提醒幼兒養成良好的一些使用繪畫工具，愛惜作品等習慣。在互動時注意運用充滿想象力的語言，比如，丁丁畫的是大樹上的房子，丁丁的想象力可真豐富啊，要是房頂的顏色再美一點，小鳥就更愿意進去住了……我們的油畫棒寶寶只喜歡和他們的白紙朋友玩，他可不喜歡和小朋友們的衣服玩哦!鞏固提升部分就是教師根據幼兒的年齡特點，對繪畫的難度進行豐富，比如說小班幼兒畫出一個人物后，可以激發小班的幼兒用給主題畫去增添配飾和圖案，中班的幼兒在畫出完整畫面后，我們可以去引導他更加關注細節，大班的幼兒在繪畫的基礎上，就是我可以引導他們進行構圖線條色彩和情感等深層次的技法和要求。

　　結束部分，我們可以采用游戲結束，體現動靜結合，但最常用的還是展覽式結尾，引導幼兒進行繪畫展覽，引導幼兒互評作品。