教師在交往中，特別是和學生的交往中，若想獲取成功，就要以期待的目光，注視著學生講話，面帶淺淡的微笑和不時的目光接觸，這種溫和而有效的方式，會營造出一種溫馨的氛圍。教師在與學生、同事交流時，往往借助于目光傳遞教學信息，有人稱之為教師的眼語。眼語的構成，一般涉及目光的角度、部位、時間、方式、變化等五個方面。

　　一、目光的角度

　　在注視他人時，目光的角度在某種意義上意味著與交往對象的親疏遠近。注視他人的角度，通常有以下三種∶平視、仰視、俯視。

　　平視，即視線呈水平狀態的注視。一般適用于普遍場合的交流與對話，或者是身份、地位基本平等的人與人之間的交流。如教師同事之間的交談或者課題研討。

　　仰視，即主動居于低處，抬眼向上注視他人。它表示尊重、敬畏之意，適用于面對尊長之時。參加面試的人員，倘如碰到比較年長的評委，可以適當地采用這種眼光，表示對評委的尊重。

　　俯視，即抬眼向下注視他人，一般用于身居高處之時。它可以對晚輩表示寬容、憐愛，也可表示對他人輕慢或者歧視。這種目光不宜多用，并且要慎用。教師在講課時，多處于位置比較高的講臺之上，不自覺地便成了俯視，一方面是觀察學生的方便，另一方面教師要學會利用俯視的目光建立自身的威信。

　　二、注視的部位

　　在人際交往中目光所及之處，就是注意的部位。注視他人的部位不同，不僅說明自己的態度不同，也反映著雙方關系有所不同。教師在與同事走近之時，面試人員在初次見到評委之時，都要嚴格遵守目光注視的基本常識。例如，不宜“目中無人”，不宜過多地注視其頭、腿、腳部與手部。

　　通常允許注視他人的常規部位有以下幾處∶額頭、雙眼、眼部至唇部、眼部至肩部等。如與學生談話時，眼睛注視對方雙眼到嘴巴的“三角區”。

　　三、注視的時間

　　在人際交往中，尤其是與熟人相處時，注視對方時間的長短，往往十分重要，在交談中，聽的一方通常應當多注視說的一方，以表示友好、重視，以及對其所談話題感興趣。

　　若對對方表示友好，則注視對方的時間應占全部相處時間的1/3左右。

　　若對對方表示關注，或者是表示興趣時，則注視對方的時間應占全部相處時間的2/3左右。

　　若注視對方的時間不到相處全部時間的1/3，表明您對學生、對談話都不感興趣。

　　總之，教師可以通過留意注視的時間長短，判斷自己的講課是否受學生和評委歡迎，判斷自己的行為處事是否會給別人帶來不悅的情緒。