早在1993年10月31日，頒布的《教師法》中首次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”。而實(shí)施教師資格制度，是教師隊(duì)伍建設(shè)的一件大事，也是教育史上的一件大事，影響極其深遠(yuǎn)。

　　2000年9月23日，教育部以部長令頒布了《實(shí)施辦法》，對(duì)實(shí)施教師資格制度工作中的具體問題作出了補(bǔ)充規(guī)定。

　　2001年1月4—5日，教育部在京召開全國教師資格制度實(shí)施工作會(huì)議，全面實(shí)施教師資格制度工作正式啟動(dòng)。

　　2011年9月，教育部率先在浙江、湖北兩省啟動(dòng)了中小學(xué)教師資格考試和定期注冊(cè)改革試點(diǎn)。截至目前，全國有28個(gè)省份參加改革試點(diǎn)。

　　以前參加教師資格考試，都是由各省自行組織命題和考試，僅考查教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí);但是現(xiàn)在不同了，在改革試點(diǎn)啟動(dòng)后，統(tǒng)考由教育部考試中心出題，地方教育考試院主考，教師類別不同所考科目有所不同：

　　除均考查綜合素質(zhì)外，

　　幼兒園還要考保教知識(shí)與能力，

　　小學(xué)要考教育教學(xué)知識(shí)與能力，

　　中學(xué)要考教育知識(shí)與能力和學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力，

　　且筆試后還增加了面試環(huán)節(jié)，一直延續(xù)至今。

　　2020年四川教師資格證考試會(huì)出什么新政策，我們目前暫且不得而知。但可以確定的是，2020年四川教資考試的試題中除教育學(xué)相關(guān)知識(shí)，還涵蓋了法律法規(guī)、文化素養(yǎng)、信息處理、邏輯思維等。

　　考生在備考時(shí)要了解一個(gè)背景，教師資格考試最大的改革就是突出了對(duì)考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決教育教學(xué)實(shí)際問題能力的考查，有利于擇優(yōu)選拔樂教、適教人員取得教師資格，有力地促進(jìn)了教師隊(duì)伍質(zhì)量和水平的提升。

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