【導讀】每一年，四川教師資格證網(wǎng)都會苦口婆心的說：“非師范生是可以考教師資格證的，也能考教師編。甚至操作得當，非師范生完全可以脫穎而出，順利上岸。”但不得不說，四川非師范生與師范生報考四川教師資格證還是有差距的，但如果明白差距在哪也是可以彌補的!

　　一、大學專業(yè)課設(shè)置不同

　　在大學的專業(yè)設(shè)置中，有些專業(yè)會標明師范類。我們所說的師范生和免費師范生，都屬于師范類專業(yè)。

　　課代表就專業(yè)課程設(shè)置的問題咨詢過王利科老師，科科老師的回答如下：師范類的課程設(shè)置和同專業(yè)非師范生的課程設(shè)置相比，絕大部分是一樣的。只不過師范類專業(yè)會增設(shè)教育教學和心理學類課程。

　　以課代表自己為例，課代表屬于中文系非師范類專業(yè)，和師范類的同學相比，課代表的必修課程少了課程教學、教育學和心理學，但是這些課程會以選修課的形式出現(xiàn)在課表中。

　　因此，非師范專業(yè)可以通過自行學習這些課程，補充自己的專業(yè)知識短板。在校的非師范生可以通過選修課形式，去學習這部分知識點。

　　二、實習內(nèi)容不同

　　全日制高校會為大三、大四的學生安排實習類課程。其中，師范生會被安排教育類實習，即進入學校，積累教育經(jīng)驗，非師范生則會被安排進其他公司或組織實習。

　　如果非師范專業(yè)的小伙伴很想去學校，可以向輔導員咨詢，能否申請教育類實習。如果不能參加，則可以申請自主實習，然后去目標學校投遞簡歷，詢問是否可以到校工作。

　　以一位考生為例，學校為非師范類專業(yè)安排的實習地點大多為出版社及報社，而這位學員拒絕了報社實習，自己去老家四川成都一所中學投遞了簡歷，并順利完成了2個月的實習課程。

　　因此在校的非師范生可以申請教育類實習，為自己將來考取資格證和從事教育類工作積累經(jīng)驗，不在校的非師范生則可以考取教師資格證后，接觸教育類工作，如代課老師、合同制老師等，熟悉教學環(huán)境，為考編做前期準備。

　　三、就業(yè)方向不同

　　師范生是大學生的一類，一定條件下可以免費讀大學(即免費師范生)，所修的專業(yè)屬于教育方向，是國家為了教育事業(yè)儲備的專業(yè)人才。相比于其他大學生，師范生就業(yè)目標更明確，畢業(yè)后即到各級各類學校或教育機構(gòu)從事教學管理工作，是未來教師的預備役。

　　許多地方的教師入編招聘會在招考要求中明確標注需要師范類專業(yè)畢業(yè)。但仍有大量的教師招聘不對師范專業(yè)做硬性要求。只要有符合學段要求的教師資格證、通過考試，非師范生一樣可以成為入編老師。

　　平心而論，師范生在教師資格證考試及教育類就業(yè)問題上具有天然優(yōu)勢，因為他們已經(jīng)在學校系統(tǒng)學習了教育知識，打好了基礎(chǔ)。

　　不過非師范的小伙伴們也不需要太過羨慕師范生們的優(yōu)勢，因為人家早早做好準備，并決定未來的工作方向，而且他們的努力不會比你少。

　　現(xiàn)在師范生也需要自己考取教師資格證，也需要通過層層考核才能成為一位在編老師。對于免費師范生來說，他們在入學之前就要簽訂協(xié)議，承諾畢業(yè)之后從事中小學教育工作6年以上，如果不按照規(guī)定從事教師工作，是要被記檔案的。

　　綜上所述，非師范生只要系統(tǒng)學習教育教學類知識拿到教師資格證，然后有教育類實習或工作經(jīng)驗，那么在不限制報考條件的招聘考試中，非師范生其實是和師范生站在同一起點上的，有無數(shù)非師范生靠自己的努力爭取到了機會哦!
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