2016下半年教師資格證考試在即，為更好的幫助同學(xué)們備考作文版塊，為同學(xué)們整理了作文必背關(guān)鍵詞句，希望同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中靈活運(yùn)用!

　　微觀話(huà)題背會(huì)關(guān)鍵詞句，恰當(dāng)組合使用

　　為人師表“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。”

　　盡管教育的課程在變、教育的模式在變，但開(kāi)智啟蒙、傳承文明、塑造人格的教育本質(zhì)沒(méi)有變;盡管教育的方法在變、教師的觀念在變，但甘為人梯、引領(lǐng)未來(lái)、為人師表的教師職責(zé)沒(méi)有變。

　　好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心(習(xí)近平的“四有”標(biāo)準(zhǔn))，從現(xiàn)在做起、從自己做起，勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循，內(nèi)心有尺度，行為有準(zhǔn)則;學(xué)為人師、行為世范;學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)。

　　教師是與學(xué)生接觸最頻繁的人，與他們朝夕相處，就是他們直接模仿的對(duì)象，身教重于言教，美好的言行會(huì)給學(xué)生以巨大的潛移默化的影響。“

　　身正則威，學(xué)高則信”，作為教師，我們經(jīng)常要求學(xué)生應(yīng)該如何，那么換一個(gè)角度，站在學(xué)生的立場(chǎng)想一想，教師提出的要求過(guò)不過(guò)分，能不能做到，如果能做到，學(xué)生則首先希望教師本人能做到，這是許多學(xué)生共有的心理，他們總喜歡自覺(jué)或不自覺(jué)地拿老師來(lái)比。

　　所以，教師在工作中，一定要嚴(yán)格要求自己，做好表率，身體力行，以身作則。“喊破嗓子，不如做出個(gè)樣子”;“學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小事，處處皆楷模”。

　　職業(yè)自豪我決心做老師，是因?yàn)椋?/p>

　　1.我熱愛(ài)教育事業(yè)，從事著“人類(lèi)靈魂工程師”教書(shū)育人的這份艱巨而又光榮的工作，每當(dāng)看到一個(gè)個(gè)學(xué)生在我的幫助下取得進(jìn)步，我便可以與他們一起分享成功與喜悅，并從中體現(xiàn)我的人生價(jià)值與意義，使我感覺(jué)到教育工作的快樂(lè)。

　　2.以我的教育背景、個(gè)性、能力等因素，我更適合從事教育工作，與天真無(wú)邪、純潔美麗的孩子們相處在一起，這些像天使一樣可愛(ài)的小朋友，熏陶影響著我保持著一顆珍貴的童心。

　　3.我喜歡校園幽雅美麗的環(huán)境，可以利用學(xué)校有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富自己的學(xué)識(shí)與道德修養(yǎng)。

　　4.曾經(jīng)有對(duì)我影響特別深刻的老師，我一直以他為榜樣，也希望自己能夠影響更多的學(xué)生，給更多的學(xué)生播撒智慧的種子。

　　克服倦怠1.以開(kāi)闊的心境認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的意義。

　　2.從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。

　　3.保持信心，端正態(tài)度。化沮喪、挫敗為樂(lè)觀、自信與成功。

　　4.專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)：正確認(rèn)識(shí)自己和職業(yè)，做好角色的轉(zhuǎn)化，符合新課改的要求，自身要追求不斷地進(jìn)步，從職業(yè)榮譽(yù)和成就中克服倦怠。

　　人格魅力人格魅力是多方面的綜合呈現(xiàn)，它是通過(guò)長(zhǎng)期的教育實(shí)踐而形成和發(fā)展的獨(dú)特的感染力、影響力與號(hào)召力之總和。

　　1.淵博的知識(shí)、靈動(dòng)的智慧

　　2.高尚品德

　　3.誠(chéng)摯博大的無(wú)私愛(ài)心

　　4.人文修養(yǎng)

　　寬容仁愛(ài)

　　(公平對(duì)待每一個(gè)孩子)寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對(duì)人對(duì)事的包容和接納;寬容是一種仁愛(ài)的光芒，無(wú)上的福分，是對(duì)別人的釋?xiě)眩彩菍?duì)自己的善待。

　　老師要做好學(xué)校管理工作，就必須控制好自己的情緒，在人格上把師生置于同自己完全平等的地位;

　　處理問(wèn)題時(shí)應(yīng)冷靜、理智，以滿(mǎn)腔熱情和一顆仁慈愛(ài)心，給予學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，設(shè)身處地幫他們排憂(yōu)解難，真心實(shí)意地幫助他們進(jìn)步。這是一種平等的情感教育方法。

　　換位思考應(yīng)試教育導(dǎo)致師生關(guān)系變得日趨緊張，學(xué)生、家長(zhǎng)和老師都把追求考分和升學(xué)成績(jī)作為唯一的教育目標(biāo)，三者最缺少的就是彼此之間的溝通、理解、體貼和寬容。

　　一旦學(xué)生成績(jī)退步或表現(xiàn)不好，不管是家長(zhǎng)還是教師，總是以結(jié)果論成敗，很少會(huì)站在學(xué)生的角度設(shè)身處地為他們想想原因何在，只知斥責(zé)辱罵。

　　教育應(yīng)該以人為本，要教育好學(xué)生，就必須理解學(xué)生，站在學(xué)生的角度上考慮問(wèn)題，然后才能決定用什么樣的方法去教育他，引導(dǎo)他，以達(dá)到事半功倍的效果。

　　職業(yè)道德但丁：“道德可以彌補(bǔ)智慧的不足，而智慧卻無(wú)法彌補(bǔ)道德的不足。”

　　反面事例有很多：近年來(lái)，老師們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在不斷提升，但是職業(yè)道德卻一直下滑。很多的虐童事件，各種“教獸”和“校長(zhǎng)”層出不窮，應(yīng)該引起老師們的重視。

　　“師德為先”，教師的職業(yè)道德修養(yǎng)太重要!

　　反面

　　宏觀話(huà)題背會(huì)關(guān)鍵詞句，恰當(dāng)組合使用

　　素質(zhì)教育以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。

　　1.創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)

　　2. 自學(xué)能力的培養(yǎng)

　　3. 社會(huì)公德教育：文明禮貌、敬老愛(ài)幼;保護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生;遵紀(jì)守法、勤懇敬業(yè);助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為;誠(chéng)實(shí)守信、正直向上

　　4. 世界觀教育

　　5. 人生觀教育

　　6. 勞動(dòng)觀念教育

　　7. 終生學(xué)習(xí)教育

　　8. 審美觀念與能力的培養(yǎng)(可以結(jié)合教育觀的7個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)展開(kāi)論述)(教育觀念方面的話(huà)題都可以朝素質(zhì)教育方向擴(kuò)展)

　　減負(fù)提分

　　1.精心備課。

　　2.精當(dāng)教學(xué)

　　要向40分鐘要質(zhì)量，選擇不同的內(nèi)容和方法，力求使每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)的全過(guò)程中來(lái)，力求使每個(gè)學(xué)生都能理解掌握當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，既滿(mǎn)足優(yōu)生的求知，又照顧后進(jìn)生的進(jìn)度。

　　3.精簡(jiǎn)作業(yè)

　　作業(yè)要根據(jù)全體學(xué)生的實(shí)際，分清層次，因人設(shè)題。既要有全體學(xué)生都必須做到的基本題、綜合題，以達(dá)到教學(xué)的基本要求，又要有“選做”的開(kāi)放題，供有能力的學(xué)生再提高訓(xùn)練。

　　改革創(chuàng)新把握全面深化綜合改革主題，緊緊抓住促進(jìn)公平和提高質(zhì)量?jī)纱笕蝿?wù)，聚力攻堅(jiān)克難，重視制度建設(shè)，注重統(tǒng)籌謀劃。

　　破除制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制性、制度性的障礙;破解人民群眾關(guān)切的重大熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題;拓展重要領(lǐng)域的創(chuàng)新舉措。

　　教育公平促進(jìn)教育公平、科學(xué)選拔人才、推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　現(xiàn)代化的教育是公平的教育，教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)。

　　我們的目光要關(guān)注千千萬(wàn)萬(wàn)身處不同環(huán)境中的孩子，我們的政策要惠及千千萬(wàn)萬(wàn)身處不同環(huán)境中的學(xué)生。

　　要把抓好教育作為扶貧開(kāi)發(fā)的根本大計(jì)，讓每個(gè)孩子都能接受公平的有質(zhì)量的教育。

　　品德教育核心價(jià)值觀教育是塑造人的靈魂的工作，要堅(jiān)持日積月累、潛移默化，生動(dòng)活潑、潤(rùn)物無(wú)聲，像空氣一樣無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有，伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的全過(guò)程。

　　要使核心價(jià)值觀教育活起來(lái)，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中去體會(huì)。要使核心價(jià)值觀教育動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐中去感悟。

　　要善于用身邊事教育身邊人，從學(xué)生熟悉的師生中選樹(shù)典型，發(fā)揮榜樣人物的帶動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)有榜樣、比有參照，見(jiàn)賢思齊、不斷進(jìn)步;學(xué)習(xí)上有新收獲、認(rèn)識(shí)上有新提高、行動(dòng)上有新進(jìn)步。

　　傳統(tǒng)文化以弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神為核心，從愛(ài)國(guó)、處世、修身三個(gè)層次概括凝練中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容，通過(guò)家國(guó)情懷、社會(huì)關(guān)愛(ài)和人格修養(yǎng)三個(gè)層面的教育，培養(yǎng)青少年學(xué)生做有自信、懂自尊、能自強(qiáng)，高素養(yǎng)、講文明、有愛(ài)心，知榮辱、守誠(chéng)信、敢創(chuàng)新的中國(guó)人。

　　現(xiàn)在正好國(guó)家非常語(yǔ)文教育，國(guó)學(xué)熱，作為教師也要正確看待這個(gè)現(xiàn)象，傳統(tǒng)文化要取其精華去其糟粕，而不是一味跟風(fēng)學(xué)習(xí)。