提高記憶能力的方法

　　(口訣：墓里多組戲精)

　　(1)明確記憶的目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　(2)理解材料的意義，少用機(jī)械記憶。

　　(3)對材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)深度理解。

　　(4)運(yùn)用組塊化策略，合理組織材料。

　　(5)運(yùn)用多重編碼方式，提高加工質(zhì)量。

　　(6)注重復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘。

　　防止遺忘的方法

　　(口訣：法官及時(shí)，返回散中)

　　1及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)(這是根據(jù)艾賓浩斯遺忘的規(guī)律來進(jìn)行的復(fù)習(xí))。

　　2合理分配時(shí)間。

　　3分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。

　　4反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合。

　　5復(fù)習(xí)方法要多樣化。

　　6運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。

　　培養(yǎng)創(chuàng)造性的方法

　　(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境 創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。給學(xué)生留有充分選擇的余地。改革考試制度與考試內(nèi)容。

　　(2)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造 保護(hù)好奇心。解除個(gè)體對答錯(cuò)問題的恐懼心理。鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。重視非邏輯思維。給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。

　　(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練

　　提高問題解決能力的教學(xué)方法

　　(口訣：思戀良方)

　　(1)提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量。

　　(2)教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略。

　　(3)提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　(4)培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。

　　簡述馬斯洛的需要層次理論

　　1生理需要。

　　2安全需要。

　　3歸屬與愛的需要。

　　4尊重需要。

　　5求知需要。

　　6審美需要。 7自我實(shí)現(xiàn)的需要。

　　簡述良好性格的培養(yǎng)方法

　　(口訣:我的三觀在集體，強(qiáng)化榜樣因材施)

　　(1)加強(qiáng)人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育。

　　(2)及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極行為。

　　(3)充分利用榜樣人物的示范作用。

　　(4)利用集體的教育力量。

　　(5)依據(jù)性格傾向因材施教。

　　(6)提高學(xué)生的自我教育能力。

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