解析：我認為此說法時正確的。

　　此話的意思是對于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如喜愛學(xué)習(xí)的人;喜愛學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人。學(xué)習(xí)應(yīng)該是滿足我們的興趣和求知欲的，而不是為了達到目標而去學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該樂于學(xué)習(xí)。對于老師來說，樂學(xué)是必須具備的職業(yè)素養(yǎng)。

　　第一，愛崗敬業(yè)是教師的本質(zhì)要求。我們要熱愛教育事業(yè)。關(guān)愛學(xué)生。

　　第二，樂于學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。樂學(xué)能夠更新教師的專業(yè)知識，擴展視野。

　　所以，此說法是正確的。

　　2.小王老師對學(xué)生的評價，總是真好你真棒你如何看待?

　　解析：王老師的做法不利于學(xué)生的發(fā)展。

　　第一，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是也容易造成學(xué)生的學(xué)習(xí)膨脹。

　　第二，不利于學(xué)生正確的認識自己。

　　第三，教師也應(yīng)該不斷地反思教學(xué)中存在的問題。善于與學(xué)生溝通和交流。了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的難點。

　　總之，教師要既看到學(xué)生的優(yōu)點也要看到學(xué)生的缺點。因材施教。

　　3.有人說教育方面寬松比罰更可怕，的你怎么看?

　　這種說法有些片面：

　　(1)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，現(xiàn)在教育提倡讓學(xué)生自由成長

　　(2)在教育教學(xué)中，確實會遇到比較棘手的問題：比如有的學(xué)生屢教不改，在這種情況下，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)膽土P。

　　(3)綜上，我們應(yīng)該實行教育為主，懲罰為輔的原則，并不能武斷做論斷。

　　4.小明放學(xué)回家情緒低落，媽媽打電話給老師你怎么辦?

　　我會做如下處理：

　　(1)進行家訪。跟家長做深入交流，查找原因。

　　(2)與小明單獨溝通，因為很有可能是在學(xué)校發(fā)生的事情才導(dǎo)致小明情緒低落。

　　(3)如果是因為學(xué)習(xí)上的問題，那么我會采取措施幫助小明;如果是因為和同學(xué)發(fā)生不愉快，那我會找其他同學(xué)溝通;如果是因為和某個老師發(fā)生不愉快，我會和老師進行溝通。

　　綜上，我會從多種途徑來了解學(xué)生，并給予學(xué)生幫助。

　　5.李老師是教學(xué)骨干，他喜歡讀書，他認為讀書好，你怎么看?

　　我贊同李老師的做法：

　　(1)李老師的是教學(xué)骨干，說明李老師的教學(xué)能力強，這可能與李老師平常喜歡讀書也有關(guān)系。

　　(2)教師要做到終身學(xué)習(xí)。李老師喜歡讀書，認為讀書好，這也是終身學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

　　(3)如果我是李老師的同事，我會向李老師學(xué)習(xí)讀書的方法，也進一步提升自己。

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