1. 簡述我國現(xiàn)階段的教學任務。

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　　(1)使學生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學文化知識，形成基本技能、技巧。

　　(2)發(fā)展學生智能，特別是培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)造力。

　　(3)發(fā)展學生體力，促進學生的身體健康。

　　(4)培養(yǎng)學生科學的世界觀、良好的思想品德、健康的審美情趣和良好的心理素質。

　　2. 簡述教學過程的基本規(guī)律。

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　　(1)直接經驗與間接經驗相統(tǒng)一的規(guī)律。

　　(2)掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律。

　　(3)教師主導作用與學生主體地位相統(tǒng)一的規(guī)律。

　　(4)傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

　　3. 簡述教學工作的基本環(huán)節(jié)。

　　(1)備課——上課前的準備工作，是教好課的前提。

　　(2)上課——教學工作的中心環(huán)節(jié)。

　　(3)布置、檢查課外作業(yè)。

　　(4)課外輔導。

　　(5)學生學業(yè)成績的檢查與評定。

　　4. 簡述上好課的具體要求。

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　　(1)目的明確。

　　(2)內容正確。

　　(3)方法得當。

　　(4)結構合理。

　　(5)語言藝術。

　　(6)氣氛熱烈。

　　(7)板書有序。

　　(8)態(tài)度從容。

　　5. 簡述啟發(fā)性教學原則的含義及貫徹要求 。

　　含義：啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。

　　貫徹要求：

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　　(1)加強學習的目的性教育，調動學生學習的主動性。

　　(2)啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力。

　　(3)讓學生動手實踐，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。

　　(4)發(fā)揚教學民主。

　　6. 簡述理論聯(lián)系實際教學原則的含義及貫徹要求。

　　含義：理論聯(lián)系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理

　　解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂學會、學以致用的目的。

　　貫徹要求：

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　　(1)書本知識的教學要注重聯(lián)系實際。

　　(2)重視培養(yǎng)學生運用知識的能力。

　　(3)正確處理知識教學與技能訓練的關系。

　　(4)補充必要的鄉(xiāng)土教材。

　　7. 簡述科學性和教育性相統(tǒng)一教學原則的含義及貫徹要求。

　　含義：思想性和科學性相統(tǒng)一原則是指既要把現(xiàn)代先進科學的基礎知識和基本技能傳授給學生，同時也要結合知識、技能中內在的德育因素，對學生進行政治、思想教育和道德品質教育。

　　貫徹要求：

　　(1)確保教學的科學性。

　　(2)發(fā)掘教材的思想性，注意在教學中對學生進行品德教育。

　　(3)重視補充有價值的資料、事例和錄像。

　　(4)教師要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng)。

　　8. 簡述直觀性教學原則的含義及貫徹要求。

　　含義：直觀性教學原則是指教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言形象地描述，引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。

　　貫徹要求：

　　(1)正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化的教學手段。

　　(2)直觀教具的演示要與語言講解結合起來。

　　(3)要重視運用言語直觀。

　　(4)防止直觀的不當和濫用。

　　9. 簡述班級授課制的優(yōu)缺點。

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　　(1)班級授課制的優(yōu)點 

　　①有利于經濟有效地大面積培養(yǎng)人才。 

　　②有利于發(fā)揮教師的主導作用。 

　　③有利于發(fā)揮學生集體的作用。

　　(2)班級授課制的缺點 

　　①教學活動多由教師直接做主，學生的主體地位或獨立性受到一定的限制。 

　　②學生的學習主要是接受現(xiàn)成的知識，動手機會少，不利于培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)造

　　能力和實踐能力。 

　　③教學面向全班學生，強調的是統(tǒng)一，難以照顧學生的個別差異。 

　　④教學內容和教學方法的靈活性有限。

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