1.“溫故知新”是( )。

　　A.順向正遷移 B.順向負(fù)遷移 C.逆向正遷移 D.逆向負(fù)遷移

　　【答案】A

　　【解析】順向遷移是指前面學(xué)習(xí)對(duì)后面學(xué)習(xí)的影響，逆向遷移是指后面學(xué)習(xí)對(duì)前面學(xué)習(xí)的影響。正遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的阻礙作用。溫故知新是指溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，而得到新的理解和心得，即：前面學(xué)習(xí)過(guò)的舊知識(shí)對(duì)新知識(shí)的促進(jìn)作用。故本題選A。

　　2.由易到難，先學(xué)加減再學(xué)乘除，這屬于( )。

　　A.水平遷移 B.垂直遷移 C.一般遷移 D.具體遷移

　　【答案】B

　　【解析】水平遷移是處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響，也就是指在難度、復(fù)雜程度和概括層次上處于同一水平的先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)之間產(chǎn)生的影響，也叫橫向遷移。垂直遷移，也叫縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響，也就是指先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容是不同水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)之間產(chǎn)生的影響。一般遷移是指在一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，即原理、原則和態(tài)度的具體應(yīng)用。具體遷移是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時(shí)，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗(yàn)組成要素及其結(jié)構(gòu)沒(méi)有變化，只是將習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中，即具體經(jīng)驗(yàn)遷移到另一種學(xué)習(xí)。題目中強(qiáng)調(diào)了“由易到難”，也就是說(shuō)在難度、復(fù)雜程度上，兩種學(xué)習(xí)處于不同的水平，因此本題屬于垂直遷移。故本題選B。

　　3.體現(xiàn)了垂直遷移的具體事例是( )。

　　A.漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)影響英語(yǔ)字母的發(fā)音

　　B.“角”的概念的掌握影響“直角”“平角”等概念的學(xué)習(xí)

　　C.“石”字的學(xué)習(xí)影響“磊”字的學(xué)習(xí)

　　D.在學(xué)校形成的愛(ài)護(hù)公物的習(xí)慣影響在校外的行為表現(xiàn)

　　【答案】B

　　【解析】A項(xiàng)，漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)影響英語(yǔ)字母的發(fā)音，這屬于水平遷移，因?yàn)闈h語(yǔ)拼音和英語(yǔ)字母是同一抽象概括水平的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。B項(xiàng)，“角”的概念的掌握影響“直角”“平角”等概念的學(xué)習(xí)，這屬于垂直遷移。因?yàn)?ldquo;角”這一概念較為抽象，而“直角”、“平角”等概念較為具體，兩種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的抽象概括水平不同，所以是垂直遷移。C項(xiàng)，“石”字的學(xué)習(xí)影響“磊”字的學(xué)習(xí)，是具體學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的遷移，因此屬于具體遷移。D項(xiàng)，在學(xué)校形成的愛(ài)護(hù)公物的習(xí)慣影響在校外的行為表現(xiàn)，把一般的態(tài)度、習(xí)慣遷移到具體內(nèi)容中，這屬于一般遷移。故本題選B。

　　4.懂得了(a+b)*2展開(kāi)，就會(huì)解(2a+3b)*2，屬于( )。

　　A.順應(yīng)遷移 B.同化遷移 C.重組遷移 D.逆向遷移

　　【答案】B

　　【解析】根據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同，遷移分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移和重組性遷移。同化性遷移是指不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類(lèi)事物中去。原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移過(guò)程中不發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變，只是得到某種充實(shí)。順應(yīng)性遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境中時(shí)，需調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，形成一種能包容新舊新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。重組性遷移指重新組合原有認(rèn)知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境。在重組過(guò)程中，基本經(jīng)驗(yàn)成分不變，但各成分間的結(jié)合關(guān)系發(fā)生了變化，即進(jìn)行了調(diào)整或重新組合。本題中兩個(gè)式子雖然不同但是本質(zhì)特征確是相同的，即原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)不需要發(fā)生改變就可以直接應(yīng)用。故本題選B。

　　5.現(xiàn)代遷移理論主要有兩種觀點(diǎn)：一種是強(qiáng)調(diào)________在遷移中的作用;另一種是強(qiáng)調(diào)外界環(huán)境與主體的相互作用對(duì)遷移的影響。

　　【答案】認(rèn)知結(jié)構(gòu)

　　【解析】現(xiàn)代遷移理論以?shī)W蘇貝爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論為代表，之后對(duì)遷移進(jìn)一步進(jìn)行了探討，具體表現(xiàn)在以下兩種觀點(diǎn)中：第一，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用，但對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的解釋各不相同。第二，強(qiáng)調(diào)外界環(huán)境與主體的相互作用對(duì)遷移的影響。

　　6.從遷移的角度看，合理編排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到____、一體化、____。

　　【答案】結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化

　　【解析】促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)包括：精選教材、合理編排教學(xué)內(nèi)容、合理安排教學(xué)程序、教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性。從遷移的角度看，合理編排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。