一、教師教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)影響教學(xué)質(zhì)量

　　在影響教育質(zhì)量高低的諸多因素中，教師語(yǔ)言水平的高低是一個(gè)至關(guān)重要的方面。高水平的教師語(yǔ)言意高旨遠(yuǎn)，聲情并茂，深入淺出，具有強(qiáng)大的吸引力、感染力和說(shuō)服力。用這種語(yǔ)言開(kāi)展教育工作、管理工作，學(xué)生樂(lè)于團(tuán)結(jié)在教師周?chē)刂處熤笇?dǎo)的正確方向健康成長(zhǎng)。

　　教師在“傳道、授業(yè)、解惑”和思想教育時(shí)，都要借助教師語(yǔ)言這一工具。從這個(gè)意義上講，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、富有吸引力、感染力、號(hào)召力的極具藝術(shù)魅力的教學(xué)語(yǔ)言是啟發(fā)學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的重要一環(huán)，從而直接影響到教學(xué)質(zhì)量的好壞。很難想象，講課時(shí)噦唆重復(fù)，味如嚼蠟;或張口結(jié)舌，“嗯嗯”、“啊啊”、“這個(gè)這個(gè)”，說(shuō)話(huà)拖泥帶水，或慢條斯理，要么不講變化，要么裝腔作勢(shì)，要么動(dòng)輒大聲訓(xùn)斥，這樣的教學(xué)語(yǔ)言充斥的課堂絕不會(huì)是生動(dòng)活潑、主動(dòng)積極、學(xué)生氣氛濃厚的課堂。有研究資料表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極和主動(dòng)性，課堂紀(jì)律的好壞，學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，乃至學(xué)生的成長(zhǎng)，都同教師的教學(xué)語(yǔ)言密切相關(guān)，的教學(xué)語(yǔ)言總呈現(xiàn)正相關(guān)，拙劣的教學(xué)語(yǔ)言大都呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)。

　　具有藝術(shù)魅力的教學(xué)語(yǔ)言，一方面能給學(xué)生以一種正面的示范作用，既可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，又可以讓學(xué)生從老師那里學(xué)到提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，從而提高自己的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，啟發(fā)他們積極主動(dòng)地去思考、理解、掌握教師的講授和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生在準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明的教學(xué)語(yǔ)言的誘導(dǎo)下，會(huì)積極主動(dòng)地開(kāi)動(dòng)腦筋，分析、綜合以至理解、掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為自己取得一次又一次地思維訓(xùn)練的機(jī)會(huì);從而促使他們的思維能力、分析和判斷能力得到有效的提高。

　　二、教學(xué)語(yǔ)言是教師最主要的教學(xué)手段

　　無(wú)論教學(xué)手段多么先進(jìn)，教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的地位和作用是難以被完全取代的。因?yàn)檎n堂始終是一種彌散著語(yǔ)言的環(huán)境。在傳統(tǒng)的、比較正規(guī)的課堂中，平均有70%的時(shí)間是教師在講話(huà)。一般來(lái)說(shuō)，教師在進(jìn)行教與學(xué)的語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)主要包括講授、解釋、討論、提問(wèn)、回答、復(fù)述、概述、修正或糾正等。此外，還有一些為吸引或保持對(duì)方注意、控制的講話(huà)，以及表現(xiàn)彼此關(guān)系的表達(dá)，它們都是教學(xué)語(yǔ)言的組成部分。在一些非正規(guī)的課堂中，學(xué)生活動(dòng)的自由度較大，但言語(yǔ)活動(dòng)仍是絕大多數(shù)這類(lèi)課堂的主要組成部分。

　　教師通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)可以影響師生之間的情感。師生間良好的情感交流對(duì)教學(xué)效率的提高、學(xué)生心智水平的增長(zhǎng)、學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)等方面都有著積極的影響。心理學(xué)研究證明，任何心智活動(dòng)，不能截然分割為理智活動(dòng)和情感活動(dòng)兩個(gè)領(lǐng)域。皮亞杰認(rèn)為，“沒(méi)有一個(gè)行為模式(即使是理智的)不含有情感因素作為動(dòng)機(jī)。”情與理應(yīng)當(dāng)互為補(bǔ)充、協(xié)調(diào)活動(dòng)。而師生間的這種情感流活動(dòng)的重要媒介就是教學(xué)語(yǔ)言。教師通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言這段，促進(jìn)師生間良性情感交流，而忽視或者不重視的教師往往會(huì)因教師語(yǔ)言運(yùn)用不當(dāng)，導(dǎo)致教學(xué)效果不好。