【導讀】在歷年四川小學教師資格證心理學中，有一些常考的知識點，今天四川教師資格網為各位考生整理的心理學常考知識點是知覺，小編將知覺整理劃分為了五個部分，幫助你們復習!更多“四川小學教師資格證心理學真題”

　　2020年四川小學教師資格證心理學考點整理：知覺

　　1.知覺的概念

　　知覺是在感覺的基礎上產生，人腦對當前直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。

　　2.知覺的分類

　　根據知覺過程中起主導作用的分析器不同,可以把知覺分為視知覺、聽知覺、嗅知覺、觸知覺等;根據人腦反映的對象的不同,可以把知覺分為物體知覺和社會知覺。

　　物體知覺：

　　物體知覺可分為空間知覺、時間知覺、運動知覺。

　　社會知覺：

　　社會知覺是個體在生活實踐中,對別人、對群體以及對自己的知覺,也叫社會認知。它包括對別社會知覺常出現的幾種偏差:

　　①社會刻板印象。

　　對一群人的特征或動機加以概括,把概括得出的群體的特征歸屬于團體中的每一個人,認為他們每個人都具有這種特征,而無視團體成員中的個體差異。這種現象稱為社會刻板效應。

　　②暈輪效應。

　　當我們認為某人具有某種特征時,就會對他的其他特征做相似判斷,這就是暈輪效應,也稱光環效應。

　　③首因效應。

　　在總體印象形成上,最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現象,稱為首因效應,也叫最初效應。

　　④近因效應。

　　近因效應是指在總體印象形成上,新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現象,也叫最近效應。

　　⑤投射效應。

　　社會人際關系中的投射效應,是指與人交往時把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格、態度或欲望轉移到別人身上,認為別人也是如此,以掩蓋自己不受人歡迎的特征。

　　3.錯覺

　　概念：

　　錯覺是指在特定條件下對事物必然會產生的某種固有傾向的歪曲知覺,是對客觀事物不正確的知覺,是知覺的一種特殊情況。

　　錯覺分類：

　　錯覺的種類有大小錯覺、形狀和方向錯覺、時間錯覺、傾斜錯覺等。

　　4.知覺的規律

　　又稱知覺的特征或基本特性。

　　①知覺的選擇性

　　知覺的選擇性是指當面對眾多的客體時，知覺系統會自動地將刺激分為對象和背景，并把知覺對象優先地從背景中區分出來。

　　②知覺的理解性

　　知覺的理解性是指人以知識經驗為基礎對感知的事物加工處理，并用語詞加以概括賦予說明的加工過程。知識經驗越豐富，理解就越深刻，知覺也就越完整、精確。

　　③知覺的整體性

　　知覺的整體性是指人根據自己的知識經驗把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為統一整體的過程。

　　④知覺的恒常性

　　知覺的恒常性是指客觀事物本身不變，但知覺條件在一定范圍內發生變化時，人的知覺映像仍相對不變。知覺的恒常性包括顏色恒常性、亮度恒常性、形狀恒常性、大小恒常性聲音恒常性。

　　5.知覺與感覺的區別

　　2020年四川小學教師資格證心理學考試真題復習

　　1、同樣是一棵香樟樹，植物學家根據他的知識經驗可能用分類學的概念把它稱為“雙子葉植物”，木匠則可能根據他的生活經驗以木材的用途把它稱為“優質木材”，這體現了知覺的( )。

　　A.選擇性

　　B.整體性

　　C.理解性

　　D.恒常性

　　【答案】C

　　【解析】本題考查知覺的基本特性的知識點。知覺的基本特性包括選擇性，整體性，理解性和恒常性。C選項理解性指在知覺過程中，人們總是根據已有的知識經驗來解釋當前知覺的對象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義，這就是知覺的理解性。題干中植物學家和木匠分別根據已有的知識經驗來解釋“香樟樹”，并用語言來描述它，使它具有一定的意義，都體現了知覺的理解性。

　　2.丁老師在工作中常以自己的想法代替學生的想法，以自己的思維方式推測學生的思維方式。丁老師的行為體現了哪種效應()

　　A.首因效應

　　B.暈輪效應

　　C.刻板效應

　　D.投射效應

　　【答案】D

　　【解析】投射效應是在人際交往中，認知者形成對別人的印象時總是假設他人與自己有相同的傾向，即把自己的特性投射到其他人身上。題干中丁老師就是以自己的想法代替學生的想法。故選D。
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