1.古代思想家管仲說，“一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。”這句話反映了教師勞動具有( )。

　　.A.全面性

　　B.創(chuàng)造性

　　C.示范性

　　D.長期性

　　答案 D

　　參考解析：教師勞動之所以具有長期性是由于教育活動具有遲效性(滯后性)。教師不僅要促進(jìn)學(xué)生知識的掌握，還促進(jìn)學(xué)生能力的提高、形成良好的思想品德，而這些都不是一朝一夕能夠完成的。教師勞動的成效并不是一時就可以檢驗出來的，而是需要教師付出長期的大量的勞動才能看到結(jié)果、得到驗證。所以，我們常說的“十年樹木，百年樹人”就是教師勞動長期性的體現(xiàn)，而某個人將自己的成功歸功于自己的啟蒙老師，也體現(xiàn)了教師勞動的該特點。

　　2.陶行知“生活教育理論”的主要內(nèi)容是( )。

　　A.教育即生活，社會即學(xué)校，從做中學(xué)

　　B.教育即生活，學(xué)校即社會，教學(xué)做合一

　　C.生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一

　　D.生活即教育，學(xué)校即社會，從做中學(xué)

　　答案 C

　　參考解析：陶行知的生活教育理論便是來源于杜威提出的“教育即生活”、“學(xué)校即社會”等觀點。(1)“生活即教育”理論;(2)“社會即學(xué)校”理論;(3)陶行知的“教學(xué)做合一”理論。

　　3.在我國近代教育史上，以日本學(xué)制為藍(lán)本，以“中學(xué)為體,西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想制定并實施的學(xué)制是( )。

　　A.壬寅學(xué)制

　　B.癸卯學(xué)制

　　C.壬戌學(xué)制

　　D.壬子癸丑學(xué)制

　　答案 B

　　參考解析：《癸卯學(xué)制》是我國近代施行的第一個學(xué)制。從一定意義上講，該學(xué)制反映的是“中體西用”的思想。例如，在學(xué)校課程設(shè)置中，既規(guī)定了讀經(jīng)課程，也規(guī)定了各級各類學(xué)堂開設(shè)一定數(shù)量的西學(xué)課程，促進(jìn)了西方自然科學(xué)知識和社會政治思想學(xué)說在中國的傳播。

　　4.中國少年先鋒隊是一個少年兒童的群眾組織，其隊旗上的圖案是( )。

　　A.火炬加斧頭

　　B.鐮刀加斧

　　C.五角星加鐮刀

　　D.火炬加五角星

　　答案 D

　　參考解析：五角星加火炬的紅旗是少先隊隊旗，五角星代表中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，火炬象征光明，紅旗象征革命勝利。

　　5.根據(jù)實驗?zāi)康牡牟煌蓪⒔逃龑嶒灧譃?)。

　　A.定性實驗和定量實驗

　　B.實驗室實驗和現(xiàn)場實驗

　　C.前實驗、準(zhǔn)實驗和真實驗

　　D.探索性實驗、鑒別性實驗和驗證性實驗

　　答案 B

　　參考解析：根據(jù)研究目的和目標(biāo)不同，將學(xué)前教育研究分為實驗室研究和現(xiàn)場研究。故選B。

　　根據(jù)研究場所不同，可將學(xué)前教育科學(xué)研究分為實驗室研究和現(xiàn)場研究。根據(jù)研究目的或目標(biāo)不同，可將學(xué)前教育科學(xué)研究分為基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開發(fā)研究。

　　6.小學(xué)班集體形成的主要標(biāo)志是( )

　　A.成立班委會

　　B.形成了正確的集體輿論

　　C.確定班級工作計劃

　　D.開展班級工作

　　答案 B

　　參考解析：班集體的形成與培養(yǎng)包括以下階段：(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo);(2)建立班集體的核心隊伍;(3)建立班集體的正常秩序;(4)組織形式多樣的教育活動;(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)，正確的輿論與良好的班風(fēng)是班集體形成的重要標(biāo)志。

　　7.琳琳參加學(xué)校活動時，出現(xiàn)頭暈、惡心等中暑現(xiàn)象。此時，教師首先應(yīng)采取的正確做法是()。

　　A.將她送往醫(yī)院

　　B.讓她躺下，墊高頭部

　　C.讓她休息一下，不用特別處理

　　D.帶她到陰涼通風(fēng)的地方，冷敷頭部

　  答案 D

　　參考解析：首先，帶領(lǐng)琳琳立即離開高溫環(huán)境，避開太陽直射，在陰涼處通風(fēng)休息;其次，如果感覺乏力、胸悶等可以平躺，解開衣扣，保持呼吸順暢。大量出汗的情況下，要及時更換上干燥的衣服，及時補(bǔ)充含鹽的水分或運(yùn)動飲料等;再次，對于高熱的幼兒要進(jìn)行物理處理降溫。如頭部冰敷，用涼水擦身體，轉(zhuǎn)運(yùn)到有空調(diào)的房間，以降體溫;最后，如果出現(xiàn)面色蒼白、皮膚濕冷、脈搏細(xì)弱、呼吸加快、高熱無汗、意識不清，應(yīng)立即送往醫(yī)院。

　　8.識字教學(xué)中， 教師將“辯”“辨”“辮”“瓣’的不同部件標(biāo)成紅色，以幫助學(xué)生更好區(qū)別。這一做法符合()。

　　A.知覺的選擇性

　　B.知覺的理解性

　　C.知覺的恒常性

　　D.知覺的整體性

　　答案 A

　　參考解析：知覺的基本特性包含四個內(nèi)容：選擇性、整體性、理解性和恒常性。選擇性是指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性就叫知覺的選擇性。其中被清楚地知覺到的客體叫對象，未被清楚地知覺到的客體叫背景。題干中老師將不同部件標(biāo)成紅色，以幫助學(xué)生更好區(qū)別，屬于對象;而其他則屬于背景。故利用了知覺的選擇性。

　　理解性是指在知覺過程中，人們總是根據(jù)已有的知識經(jīng)驗來解釋當(dāng)前知覺的對象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義。

　　恒常性是指在知覺過程中，當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，人的知覺的映象仍然保持相對不變的特性。

　　整體性指知覺的對象是由不同部分和屬性組成的，但我們總是把客觀事物作為整體來感知，即把客觀事物的個別特性綜合為整體來反映;均不符合題意。

　　9.心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)有時有助于問題的解決，有時又會妨礙問題的解決，這種影響問題解決的心理活動準(zhǔn)備狀態(tài)屬于( )。

　　A.情緒

　　B.定勢

　　C.動機(jī)

　　D.醞釀效應(yīng)

　　答案 B

　　參考解析：思維定勢，也叫慣性思維，指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，就是用固有的知識經(jīng)驗來解決問題，生活中我們也常見這種思維定勢。比如：一斤鐵和一斤棉花哪個重?很多人會毫不猶豫的回答鐵重。因為在我們的腦中，鐵是很沉重的東西，而棉花是很輕的東西，導(dǎo)致我們忽略了前提條件都是“一斤”。所以消極的思維定勢會妨礙問題的解決。但是思維定勢都是消極的嗎?不是。如果我們遇到的問題跟以前一樣，那慣性思維就能夠幫助我們很快解決問題。

　　10.皮亞杰認(rèn)為，處于具體運(yùn)算階段的兒童，其思維的典型特點是( )。

　　A.自我中心性

　　B.可逆性

　　C.客體永久性

　　D.可驗證性

　　答案 B

　　參考解析：具體運(yùn)算階段的兒童開始接受學(xué)校教育，出現(xiàn)了顯著的認(rèn)知發(fā)展。這一階段兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了重組和改善，思維具有一定的彈性，兒童已經(jīng)獲得了長度、體積、重量和面積的守恒，能憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進(jìn)行邏輯思維和群集運(yùn)算。本階段兒童已經(jīng)能理解原則和規(guī)則，但在實際生活中只能刻板地遵守規(guī)則，不敢改變。隨著分類和排序的獲得，兒童獲得了思維的可逆性。可逆性是具體運(yùn)算階段最重要的特征。
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