【導(dǎo)讀】在主觀題的考試部分,教學(xué)原則這一塊可以說是一個重點(diǎn)內(nèi)容。所以,今天四川教師資格網(wǎng)給大家分享的內(nèi)容就是：四川中學(xué)教師資格證常考教學(xué)原則常考的教學(xué)原則

　　1.直觀性教學(xué)原則

　　基本含義：該原則是指在教學(xué)活動中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，使學(xué)生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。這一原則的提出是由學(xué)生的年齡特征所決定的。

　　種類：包括實(shí)物直觀、模像直觀和言語直觀。例：標(biāo)本屬于實(shí)物直觀。

　　貫徹要求：正確選擇直觀教具和教學(xué)手段;將直觀教具的演示與語言講解結(jié)合起來;重視運(yùn)用言語直觀。

　　常考例子：

　　荀子：“不聞不若聞之，聞之不若見之。”“聞之而不見，雖博必謬。”

　　夸美紐斯：“應(yīng)該盡可能地把事物本身或替代它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等。”

　　烏申斯基：“一般來說，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維的。”

　　2.啟發(fā)性教學(xué)原則

　　基本含義：該原則是指在教學(xué)活動中，教師要調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考、積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力。

　　對應(yīng)規(guī)律：教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一

　　貫徹要求：加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。(這是貫徹啟發(fā)性原則的首要問題);啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力;讓學(xué)生動手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力;發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。包括：建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生向教師提問、質(zhì)疑等。(口訣：一目的一民主兩能力)

　　常考例子：

　　《學(xué)記》：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。”

　　《論語》：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅而不以三隅反，則不復(fù)也。”

　　蘇格拉底的產(chǎn)婆術(shù)。

　　第斯多惠：“一個壞的教師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”

　　接下來我們練習(xí)兩道題，檢驗(yàn)下大家的學(xué)習(xí)效果：

　　1. 《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的( )。

　　A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則

　　C.鞏固性原則 D.循序漸進(jìn)原則

　　1.【答案】B。解析：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的意思是開導(dǎo)學(xué)生而不是牽著他們的鼻子走，嚴(yán)格要求學(xué)生而不使他們感覺到壓抑，使學(xué)生開悟而不使把答案直接給他們。所以體現(xiàn)的是教學(xué)的啟發(fā)性原則，即強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。故正確答案為B。

　　2. 李教師在進(jìn)行《磁鐵》一課的教學(xué)的時候，使用磁鐵進(jìn)行磁鐵性質(zhì)的演示，這體現(xiàn)了教學(xué)的( )。

　　A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則

　　C.鞏固性原則 D.循序漸進(jìn)原則

　　2.【答案】A。解析：直觀性教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，使學(xué)生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。題干中李老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，使用直觀的教具磁鐵來演示磁鐵的性質(zhì)有利于學(xué)生獲得生動形象的表象，符合直觀性教學(xué)原則，故正確答案為A。

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