四川教師招聘考試教綜精選模擬題及解析如下：

　　一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

　　1.兒童在知道“蘋果”“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再學(xué)習(xí)“水果”這個概念，這種學(xué)習(xí)是( )。

　　A.并列結(jié)合學(xué)習(xí) B.下位學(xué)習(xí)

　　C.上位學(xué)習(xí) D.歸屬學(xué)習(xí)

　　2.假如背一段文字，從頭到尾記10遍就記住了，那么根據(jù)“過度學(xué)習(xí)”原理，記( )最高效、最經(jīng)濟(jì)。

　　A.20遍 B.15遍

　　C.12遍 D.25遍

　　3.有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時。聯(lián)想為“馬克思—巴掌—巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了( )。

　　A.組織策略 B.精細(xì)加工策略

　　C.元認(rèn)知策略 D.復(fù)述策略

　　4.澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是( )。

　　A.實物直觀 B.模象直觀

　　C.語言直觀 D.虛擬直觀

　　5.關(guān)于高原現(xiàn)象說法不正確的是( )。

　　A.在練習(xí)中期，有一個明顯的或長或短的進(jìn)步停頓期，這就是“高原現(xiàn)象”

　　B.提高練習(xí)成績的新活動結(jié)構(gòu)和方式尚未形成，是產(chǎn)生高原現(xiàn)象的原因之一

　　C.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降、情緒厭倦、身體疲勞或疾病等，是產(chǎn)生高原現(xiàn)象的原因之一

　　D.高原現(xiàn)象在簡單動作技能練習(xí)中更容易出現(xiàn)

　　6.將原有認(rèn)知經(jīng)驗應(yīng)用于新情境中時，需調(diào)整原有的經(jīng)驗，形成一種更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這種遷移方式稱( )。

　　A.順應(yīng)性遷移 B.同化性遷移

　　C.重組性遷移 D.水平遷移

　　7.學(xué)生在解決一個問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說明了什么?( )

　　A.原型啟發(fā) B.定勢

　　C.遷移作用 D.功能固著

　　8.牛頓看到蘋果掉到地上發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，體現(xiàn)了什么問題?( )

　　A.原型啟發(fā) B.定勢

　　C.遷移作用 D.功能固著

　　9.小強(qiáng)是一位很想獲得成功的有志青年。他的老板現(xiàn)有三件事情需要完成：一件比較容易、一件中等難度、一件很難。如果小強(qiáng)可以挑選其中一件來完成，你估計小強(qiáng)會( )。

　　A.挑選最難的那一件

　　B.挑選最容易的那一件

　　C.挑選中等難度的那一件

　　D.尋求老板的意見以避免老板對他的可能的負(fù)面評價

　　10.韋納認(rèn)為學(xué)生的成功動機(jī)應(yīng)當(dāng)歸因于( )的因素。

　　A.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的 B.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的

　　C.外部的、不穩(wěn)定的、可控的 D.外部的、不穩(wěn)定的、不可控的

　　【參考答案】

　　1.C

　　【解析】“水果”的概括水平高于“蘋果”“葡萄”和“香蕉”等概念，是上位學(xué)習(xí)。故本題選C。

　　2.B

　　【解析】學(xué)習(xí)程度為150%，即過度學(xué)習(xí)50%的時候，記憶效果最好。根據(jù)題干學(xué)10遍掌握，那么學(xué)習(xí)15遍的時候，記憶最高效、最經(jīng)濟(jì)。故本題選B。

　　3.B

　　【解析】題干運(yùn)用的是諧音聯(lián)想法，記憶年代時運(yùn)用比較多，屬于精加工策略。故本題選B。

　　4.B

　　【解析】模象即事物的模擬性形象。所謂模象直觀即通過對事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。題干中用紙片模仿雪花，是一種模擬性的形象。故本題選B。

　　5.D

　　【解析】通常把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一段時間的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過的知識感覺模糊的現(xiàn)象，稱為“高原現(xiàn)象”。產(chǎn)生的原因在于：(1)成績的提高往往需要以新的結(jié)構(gòu)和方式、方法代替舊的結(jié)構(gòu)和方式、方法，新舊交替會遇到許多困難，一時難以克服使進(jìn)步暫停或成績下降;(2)經(jīng)過較長時間的練習(xí)，學(xué)生興趣降低，產(chǎn)生厭倦情緒和身體疲勞狀態(tài)，也會使進(jìn)步暫停和成績下降;(3)練習(xí)環(huán)境、練習(xí)工具及教師指導(dǎo)方式的改變等。高原現(xiàn)象在復(fù)雜的動作技能中更容易出現(xiàn)。故本題選D。

　　6.A

　　【解析】順應(yīng)性遷移是指將原有認(rèn)知經(jīng)驗應(yīng)用于新情境中時，需調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。故本題選A。

　　7.B

　　【解析】定勢是先于一種活動而指向該活動的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，題干表述的是問題解決定勢。故本題選B。

　　8.A

　　【解析】原型啟發(fā)是指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當(dāng)前問題的啟發(fā)，其中具有啟發(fā)作用的事物或現(xiàn)象叫做原型。作為原型的事物或現(xiàn)象多種多樣，存在于自然界、人類社會和日常生活之中。故本題選A。

　　9.C

　　【解析】成就動機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森。他認(rèn)為，個體的成就動機(jī)可以分成兩類，一類是力求成功的動機(jī)，另一類是避免失敗的動機(jī)。成就動機(jī)水平高的人，傾向于選擇難度適中的目標(biāo)和課題。成就動機(jī)水平低的人，傾向與選擇非常容易或非常困難的目標(biāo)和課題。故本題選C。

　　10.A

　　【解析】學(xué)生成功的動機(jī)最好歸因于內(nèi)部、可控、不穩(wěn)定的努力歸因。故本題選A。
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